Dream2Edu English With Stories

Dream2Edu English With Stories

Yabancı

''Bugün annem öldü. Belki de dün, bilmiyorum. Bakımevinden bir telgraf aldım: Anneniz öldü. Cenazesi yarın kaldırılacak.
  Saygılar

Dream2Edu'nun geçen yıl başlattığı kitap kulübü yaz tatilinde. Bu arada bizler de yazın tabii ki boş durmayıp, okumaya devam ettik.

Kitap kulübünden sonra sadece okumak artık bana yetmiyor bu yüzden de Dream2Edu Blog'da okuduklarımı yazmaya karar verdim.

Uzun zamandır tekrar okumak istediğim kitapları yeni kitaplarla birlikte okuyorum. Bunlardan biri Yabancı.

Yıllar önce gençken ilk okuduğumda Yabancı beni bir öykü olarak sarsmıştı ama sadece bir öyküydü. Varoluşçuluğu yeni keşf ediyordum, Camus'ya yeni alışıyordum, yavaş yavaş da sevdalanıyordum. Şimdi kitabı tekrar okuduğumda hakkında daha çok konuşmak istediğimi hissettim.

Hikayeyi Meursault'nun anlatımıyla, onun bakış açısıyla okuyoruz. İlk başta Meursault'nun kalabalıktaki yalnızlığına, tek başına her şeye rağmen yaşamak için her gün uyanıp, yemek yiyip, çalışıp, uyumasına ve ısrarla var olmaya çalışmasına, çarkın nasıl da döndüğüne tanıklık ediyor okur.

Daha sonra kahramanın işlediği cinayetin davası, o cinayetin davası olmaktan çıkıp, absürd bir hal alıyor ve toplum Meursault'yu işlediği suçtan çok topluma uymadığı için cezalandırıyor...

Meursault yaşamının bitmesini beklerken ''artık dünyaya aldırmadığını, başka bir dünyaya doğru yola çıktığının'' farkına varıyor ve aslında ölümü beklerken de mutlu olmaya devam ediyor, ''zaten şimdi yada yirmi yıl sonra olsun, ölecek olduktan sonta bunun nerede ve nasıl olduğunun önemi de yoktur onun için''.

Meursault'yu ahlaklı bir genç yada ahlaksızın teki diye tanımlayamayız ama içinde bulunduğu toplumdan faklı. annesinin ölümüne ağlamayan, cenazeden hemen sonra bir ilişkiye başlayan, Marie evlenmek istediği için evleneceğini söyleyen, Raymond'a kendi fikrini söylemeyen, etrafında olan biteni umursamayan, inançsız biri. Toplum onu bir yabancı, bu yüzden de bir tehlike olarak görür ve asıl işlediği suçtan çok topluma tehdit olduğu kanısına varılarak yargılar ve hüküm verir.

Romanın tonu: sade, net, düz ve kimi zaman da ironik.

Romanın teması: ölüm, çürüme, yaşamın anlamsızlığı.

Altını çizdiklerim:

Bana göre hücrenin içine doğan hep aynı gün, yaptığın iş hep aynı işti. (Can Yayınları; sayfa 75)

Her şey doğru, hiçbir şey doğru değil' (Can Yayınları; sayfa 85)

Her şey, ben karıştırılmaksızın olup bitiyordu. kaderim bana sorulmadan belirleniyordu. (Can Yayınları; sayfa 90)

Ben her zaman olacak şeyin, bugünün veya yarının etkisi altında olan bir insandım. (Can Yayınları; sayfa 92)

Annem hep insanın tam anlamıyla mutsuz olamayacağını söylerdi. Gökyüzü renklenip de yeni bir gün hücreme sızdığı zaman ona hak veriyordum. (Can Yayınları; sayfa 102)

İnsan madem ki ölecektir, bunun nasıl ve nerede olacağının önemi yoktur, apaçık birşeydir bu. (Can Yayınları; sayfa 103)

Çeviren Samih Tiryakioğlu

Bu yazı Dream2Edu blog'da daha önce yayınlanmıştır.

Dream2Edu English with Stories

TUVALET KONTROLÜ ÖĞRETİMİ

Tuvalet kontrolü öğretimi belirli aşamaları olsa da çocuktan çocuğa farklılık gösteren. Sabır , tutarlılık ve süreklilik gerektiren bir dönemdir.

Tuvalet kontrolünün öğretiminde çocukların hazır olma durumuyla birlikte , ebeveynlerin de bu sürece hazırlıklı ve kararlı olmaları gerekmektedir. Bu süreçte sabırsız davranışlar ile çocuğa yaklaşmak sağlıklı bir eğitim sürecini engeller . Ayrıca hazır olmayan çocukları sadece yaşı yaklaştı ya da geldi diyerek zorlamamak gerekir . Çocuğun bu sürece hazır olduğunu birtakım önkoşul becerilerini gözlemleyerek anlayabiliriz.

Bu önkoşul becerileri nelerdir ?

·       Çocuğun basit yönergelerini yerine getirmesi ,

·       Islak ve kirli bezinden rahatsız olması ,

·       Rahatsızlığını jest ve mimikleri ile belli etmesi,

·       Bezinin çıkartılmasını istemesi,

·       En az iki saat kuru kalması,

·       Kıyafetlerini çıkartma ve giyinme girişiminde olma becerilerine sahip olması gerekmektedir

Bu önkoşul becerilerine sahip olan çocuklar ile tuvalet kontrolü öğretimine başlanabilir.

Tuvalet kontrolü öğretimi sırasında izlenecek ipuçları :

1.     Tuvalet Eğitimi sırasında kayıt formu tutmak önemlidir. Çocuğun uyandığı saatten

uyuduğu saate kadar yarım saat aralıklar ile hazırlanmış form size sürecin nasıl ilerlediği

ile ilgili net bilgiyi gösterecektir.

2.     Bu süreçte çocuğun kolaylıkla çıkartıp giyeceği pantolon ve külot giydirilmelidir.

3.     Tuvalete gidileceği zaman net ve sade yönergeler kullanılmalıdır. “Tuvalete gidelim

mi? “ değil ‘Tuvalete gidiyoruz. “ denilmelidir .

4.     Tuvalet ve lavabo çocuğun  boyuna göre değilse basamak ve tuvalet içine ilave

oturma yeri konulmalıdır.

5.     Anne , baba ya da kardeşler bu duruma model olabilir . Tuvalet eğitimini konu alan

kitaplar birlikte okunmalıdır.

6.     Tuvalete oturmak istemeyen  çocuklar için en sevdiği kitap ya da oyuncak

kullanılabilir. Oturma süresi boyunca kitaba bakmasına oyuncağı ile oynamasına izin

verilir . Bu durumun işlevsel olabilmesi için seçilen pekiştireç sadece tuvalete oturduğu

süre kullanılmalıdır.

7.     Çocuk tuvaletini söylediğinde ya da tuvaletini tuvalete yaptığında hemen

pekiştirilmelidir  .

8.     Gerektiğinde çocuğun takip etmesi için görsel ipuçlarından yararlanılmalıdır,

9.     En önemlisi bu süreç boyunca olumsuz dil kullanılmamalıdır. Gün içerisinde

meydana gelen kazalarda yüz buruşturulmamalı “Yine mi altına yaptın? “ “Sen bebek

değilsin altına yapma.” “ Uf çok kötü kokmuş. “ gibi cümleler kurmadan tepkisiz bir

şekilde çocuğun temizliği yapılmalıdır.

10.  Tuvalet öğretimi gece ve gündüz aynı anda uygulanmaya çalışıldığında çocuk için

zorlayıcı olabilir . Gündüz eğitiminden sonra gece tuvalet kontrolü eğitimine yer verilebilir.

Tuvalet kontrolü eğitimi de çocuktan çocuğa değişen,  gelişen durumlara göre farklı yol ve yöntemlerin uygulanacağı bir süreçtir. Gerektiğinde uzman tarafından destek alınmalıdır.

Yazan: 

Okul Önc. Eğ. Ve Ögr. Ögretmeni 

İzabel BAL